Innovation Of Differentiated Instruction In Early Childhood Education Within The Framework of The Merdeka Curriculum: A Kindergarten Case Study

Abstract

Penelitian ini menganalisis inovasi pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka di TK Negeri Pembina Muara Tebo, yang berlandaskan keberagaman kesiapan, minat, dan cara belajar anak. Menggunakan pendekatan deskriptif dan data kuantitatif sederhana, data diambil dari kuesioner 35 butir (lima dimensi) pada enam pendidik terpilih. Rata-rata penguasaan mencapai 85,2% (sangat baik); aspek implementasi kelas tertinggi (92,9%), sedangkan pemahaman kebijakan kurikulum terendah (71,4%). Hasil menunjukkan praktik sudah berjalan baik, namun pemahaman kebijakan dan konsep perlu diperkuat. Penelitian ini menyajikan gambaran kesiapan lembaga serta rekomendasi peningkatan kapasitas melalui pelatihan, komunitas belajar, dan supervisi berbasis pembinaan.