Pendampingan Literasi Membaca Berbasis Casework pada Siswa Kelas II SDN 060857 Medan

Abstract

Kemampuan membaca pada kelas rendah merupakan fondasi bagi keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pendampingan literasi membaca berbasis casework pada siswa kelas II SDN 060857 Medan dalam konteks Gerakan Literasi Sekolah dan kegiatan lapangan. Penelitian menggunakan studi kasus kualitatif berbasis praktik dengan satu siswa sebagai kasus utama. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Proses pendampingan mengikuti tahap engagement, intake, contract, assessment, planning, intervention, evaluation, dan termination. Pada kondisi awal, siswa telah mengenal huruf A-Z tetapi belum mampu membaca secara mandiri. Intervensi memanfaatkan buku bergambar dan bertulisan berwarna, latihan membaca terbimbing, serta lingkungan perpustakaan untuk memberi pengalaman membaca yang lebih menarik dan terarah. Pada tahap evaluasi, siswa menunjukkan kemajuan dengan mampu membaca menggunakan bantuan ejaan, meskipun kelancaran membaca masih memerlukan latihan lanjutan. Temuan menunjukkan bahwa Gerakan Literasi Sekolah dapat diperkaya dengan dukungan individual ketika kebutuhan siswa tidak sepenuhnya terakomodasi melalui kegiatan literasi kelas. Karena penelitian tidak menggunakan tes pra-pasca terstandar atau kelompok pembanding, hasil dipahami sebagai perkembangan pada satu kasus, bukan bukti pengaruh kausal.