Hubungan Pola Asuh Orang Tua dan Perhatian Guru dengan Minat Belajar Siswa di SDN KIP Maccini Kota Makassar

Abstract

Minat belajar siswa sekolah dasar berkembang melalui interaksi antara karakteristik individu dan dukungan sosial di rumah maupun sekolah. Penelitian ini bertujuan menganalisis pola asuh orang tua, perhatian guru, dan minat belajar siswa kelas V SDN KIP Maccini Kota Makassar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional dan melibatkan 31 siswa yang dipilih secara purposif. Data dikumpulkan melalui angket dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Hasil menunjukkan bahwa pola asuh authoritative merupakan kategori terbanyak (15 siswa; 48,38%), diikuti uninvolved (22,58%), authoritarian (16,13%), dan indulgent (12,90%). Perhatian guru berada pada kategori sangat baik (54,84%) dan baik (45,16%), sedangkan minat belajar berada pada kategori sangat tinggi (74,19%) dan tinggi (25,81%). Uji Kolmogorov-Smirnov terhadap residual menghasilkan statistik 0,146 dengan p = 0,088, sehingga asumsi normalitas residual terpenuhi pada taraf 0,05. Secara substantif, temuan menunjukkan bahwa dukungan keluarga dan perhatian guru merupakan bagian penting dari lingkungan belajar yang memelihara minat siswa. Sinergi rumah dan sekolah perlu diperkuat melalui komunikasi positif, dukungan otonomi, umpan balik yang konstruktif, dan keterlibatan belajar yang berkelanjutan.