The Use of Digital Media in Arabic Language Learning at MTs Raudhatul Hasanah Tanjung Jabung Timur

Abstract

This study aims to analyze the use of digital media in Arabic language learning at MTs Raudhatul Hasanah Tanjung Jabung Timur and its influence on student motivation and learning outcomes. The development of educational technology requires teachers to be able to utilize digital media as an effective, interactive, and appropriate learning tool in accordance with the characteristics of the digital generation. However, in practice, Arabic learning in madrassas is still dominated by conventional methods that cause low student motivation to learn. This study uses a mixed method approach with a sequential explanatory design. The research sample consisted of 56 grade VIII students and 2 Arabic teachers. Data collection techniques use observation, learning motivation questionnaires, interviews, documentation, and learning outcome tests. Data analysis was carried out through descriptive statistics, simple regression tests, and interactive qualitative analysis. The results show that the use of digital media such as interactive PowerPoint, learning videos, application-based quizzes, and online learning platforms has a positive influence on student motivation and learning outcomes. The average value of learning motivation increased from 65.2 to 84.6, while the average learning outcome increased from 68.4 to 86.1. The results of the regression test showed a significance value of 0.000 < 0.05 which means that digital media has a significant effect on Arabic language learning. The novelty of this research lies in the use of digital media based on the context of rural madrasas with limited facilities but still effective through a simple and adaptive approach. This study recommends strengthening teachers' digital literacy to improve the quality of Arabic learning in madrasas.

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan media digital dalam pembelajaran Bahasa Arab di MTs Raudhatul Hasanah Tanjung Jabung Timur serta pengaruhnya terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. Perkembangan teknologi pendidikan menuntut guru untuk mampu memanfaatkan media digital sebagai sarana pembelajaran yang efektif, interaktif, dan sesuai dengan karakteristik generasi digital. Namun, pada praktiknya, pembelajaran Bahasa Arab di madrasah masih didominasi metode konvensional yang menyebabkan rendahnya motivasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed method dengan desain explanatory sequential. Sampel penelitian terdiri atas 56 siswa kelas VIII dan 2 guru Bahasa Arab. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, angket motivasi belajar, wawancara, dokumentasi, dan tes hasil belajar. Analisis data dilakukan melalui statistik deskriptif, uji regresi sederhana, dan analisis kualitatif interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media digital seperti PowerPoint interaktif, video pembelajaran, kuis berbasis aplikasi, dan platform pembelajaran daring memberikan pengaruh positif terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. Nilai rata-rata motivasi belajar meningkat dari 65,2 menjadi 84,6, sedangkan rata-rata hasil belajar meningkat dari 68,4 menjadi 86,1. Hasil uji regresi menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 yang berarti media digital berpengaruh signifikan terhadap pembelajaran Bahasa Arab. Novelty penelitian ini terletak pada pemanfaatan media digital berbasis konteks madrasah pedesaan dengan fasilitas terbatas namun tetap efektif melalui pendekatan sederhana dan adaptif. Penelitian ini merekomendasikan penguatan literasi digital guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Bahasa Arab di madrasah.