The Influence of the Discovery Learning Model and Creative Thinking Skills on the Science Learning Outcomes of Grade IV Elementary School Students in Muntok District
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Pendidikan merupakan hal yang terpenting dan memegang peranan dalam memajukan nasib suatu bangsa. Pendidikan juga merupakan pembelajaran suatu pengetahuan, keterampilan dan kebiasaan dari kelompok individu yang bermula dari generasi kepada generasi berikutnya. Maksudnya adalah bahwa pendidikan terdiri dari rangkaian kegiatan seorang individu kepada individu lain atau secara kelompok dengan bimbingan agar anak tumbuh dan berkembang optimal secara mandiri dan bertanggung jawab. Penelitian ini bertujuan meningkatkan keterampilan berpikir kreatif yaitu model discovery learning, dengan dilaksanakan motode eksperimen. Penelitian ini bertujuan meningkatkan keterampilan berpikir kreatif yaitu model discovery learning, dengan dilaksanakan motode eksperimen. hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) terdapat perbedaan hasil belajar IPA peserta didik yang menggunakan model Discovery Learning lebih tinggi dibanding dengan yang belajar menggunakan model konvensional. 2) Terdapat interaksi antar model pembelajaran discovery learning dengan model pembelajaran konvensional ditinjau dari berpikir kritis terhadap hasil belajar IPA peserta didik. 3) Terdapat perbedaan hasil hasil belajar IPA peserta didik yang memiliki kemampuan berpikir kritis tinggi yang belajar dengan menggunakan model discovery learning lebih tinggi dari peserta didik yang belajar dengan model pembelajaran konvensional. 4) Teradapat perbedaan hasil belajar IPA peserta didik yang memiliki berpikir kritis rendah yang belajar dengan menggunakan model pemebelajaran discovery learning lebih tinggi dari peserta didik yang belajar dengan model pembelajaran konvensional.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Abida, R., Fadiawati, N., & Setyarini, M. (2022). Teachers’ Perceptions Toward Student Worksheets Based on Sugarcane Waste Treatment Projects to Improve Students’ Creative Thinking Skills. Jurnal Pendidikan Mipa, 23(1), 335–344. https://doi.org/10.23960/jpmipa/v23i1.pp3 35-344
Anggrella, D. P., Rahmasiwi, A., Suyatman, S., & Sudrajat, A. K. (2024). Sosialisasi Dan Pelatihan Pendekatan Interdisipliner Pada Pembelajaran IPAS Di Pendidikan Dasar. Kacanegara Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 7(3), 269.
https://doi.org/10.28989/kacanegara.v7i3.2 204
Bolden, B., DeLuca, C., Kukkonen, T., Roy, S., & Wearing, J. (2019). Assessment of Creativity in K-12 Education: A Scoping Review. Review of Education, 8(2), 343–
https://doi.org/10.1002/rev3.3188 Cintia, N. I., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2018).
Penerapan model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa. Perspektif Ilmu Pendidikan, 32(1), 67–75.
Faurisiawati, M., Supeno, S., & Suparti, S. (2022). Keterampilan Menulis Laporan Praktikum Siswa SD Dalam Pembelajaran IPA Menggunakan Model Project-Based Learning. Edukatif Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5903–5911.
https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.331 4
Fitria, L., & Romadin, A. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Eksperimen Untuk Meningkatkan Kreativitas Dan Hasil Belajar. PTK Jurnal Tindakan Kelas, 4(1), 18–30.
https://doi.org/10.53624/ptk.v4i1.233 Huda, N., & Fatonah, S. (2023). Pembelajaran
IPA Berbasis Praktikum Di MI Ngadirejo
Al-Madrasah Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(4), 1923. https://doi.org/10.35931/am.v7i4.2582
Ilhan, A., & Ekber Gülersoy, A. (2019). Discovery learning strategy in geographical education: A sample of lesson design. Review of International Geographical Education Online, 9(3). https://doi.org/10.33403/rigeo.672975
Kiraga, F. (2023). Literature Review: Efforts to Improve Creative Thinking Ability in Science Learning. Integrated Science Education Journal, 4(2), 77–83. https://doi.org/10.37251/isej.v4i2.330
Kurniawan, B., Wiharna, O., & Permana, T. (2018). Studi Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Teknik Listrik Dasar Otomotif. Journal of Mechanical Engineering Education, 4(2).
https://doi.org/10.17509/jmee.v4i2.9627 Muhyidin, A., & Masrupi, M. (2018).
PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA DAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MENULIS BAHASA
INDONESIA. Jurnal Membaca (Bahasa Dan Sastra Indonesia), 3(2). https://doi.org/10.30870/jmbsi.v3i2.5225
Mulyadinata, I. P. L., Ardana, I. M., & Candiasa,
I. M. (2023). Model Children Learning in Science Berbasis Masalah Kontekstual Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas v Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 6(1), 71–81. https://doi.org/10.23887/jippg.v6i1.60596
Puspitasari, Y., & Nurhayati, S. (2019). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN
DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA. JURNAL PENDIDIKAN DAN KEWIRAUSAHAAN, 7(1).
https://doi.org/10.47668/pkwu.v7i1.20 Qomariyah, D. N., & Subekti, H. (2021). Analisis
kemampuan berpikir kreatif. Pensa: E-Jurnal Pendidikan Sains, 9(2), 242–246.
Rahayu, D., Muttaqien, M., & Solikha, M. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantu Educandy terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Edukasi, 1(2).
https://doi.org/10.60132/edu.v1i2.149 Ramadhanti, D., Ghazali, A. S., Hasanah, M., &
Harsiati, T. (2019). Students’ Metacognitive Weaknesses in Academic Writing: A Preliminary Research. International Journal of Emerging Technologies in Learning (Ijet), 14(11), 41. https://doi.org/10.3991/ijet.v14i11.10213
Saeed, B. A., & Ramdane, T. (2022). The Effect of Implementation of a Creative Thinking Model on the Development of Creative Thinking Skills in High School Students: A Systematic Review. Review of Education,
(3). https://doi.org/10.1002/rev3.3379 Sahwari, S., & Dassucik, D. (2022).
PENGARUH KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA SMP NEGERI 5 PANJI KABUPATEN
SITUBONDO. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 10(2).
https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v10i2.1 404
Setiawati, S. M. (2018). TELAAH TEORITIS: APA ITU BELAJAR ? HELPER : Jurnal
Bimbingan Dan Konseling, 35(1). https://doi.org/10.36456/helper.vol35.no1. a1458
Sunarto, M. F., & Amalia, N. (2022). PENGGUNAAN MODEL DISCOVERY LEARNING GUNA MENCIPTAKAN KEMANDIRIAN DAN KREATIVITAS PESERTA DIDIK. BAHTERA : Jurnal
Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 21(1). https://doi.org/10.21009/bahtera.211.07
Tulljanah, R., & Amini, R. (2021). Model Pembelajaran RADEC Sebagai Alternatif Dalam Meningkatkan Higher Order Thinking Skill Pada Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar: Systematic Review. Jurnal Basicedu, 5(6), 5508–5519.
https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.168 0
Wahyuni, A., & Kurniawan, P. (2018). Hubungan kemampuan berpikir kreatif terhadap hasil belajar mahasiswa. Matematika: Jurnal Teori Dan Terapan Matematika, 17(2).
Wanelly, W., & Fauzan, A. (2020). Pengaruh pendekatan open ended dan gaya belajar siswa terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis. Jurnal Basicedu, 4(3), 523–533. Zainuri, B. N. S., Ayub, S., Doyan, A., & Gunawan, G. (2022). Pengaruh Model Guided Discovery Berbantuan PhET terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Prestasi Belajar Fisika. ORBITA: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Fisika, 8(2), 227–